01/03/2018_Didática: TEORIA DA INTRUÇÃO E DO ENSINO

* Referência(s)

 LIBÂNEO, josé carlos, Didática: Teoria da intrução e do Ensino. in: LIBÃNEO, José carlos, Didatica. 14ª ed. São paulo: Cortez, 1999 pg 51 a 76

 A prática educativa em sociedade, a diferença entre a educação, instrução e ensino, a educação, o escolar, pedagogia e didática, e a sua importância na formação dos professores. Libâneo aborda os fundamentos da didática e seus vínculos educacionais, com o objetivo de explicitar seu objeto de estudo e assim incluir seus principais temas de forma indispensável para o exercício do profissional.

Objetivo de estudo: o processo de ensino. o processo de ensino é uma sequência de atividades do professor e dos alunos tendo em vista a assimilação de conhecimentos e habilidades. Destaca a importância da natureza do trabalho do professor como a mediação da relação cognoscitiva entre o aluno e as matérias de ensino. Os componentes do processo didático. Cada situação didática vai apresentar condições diferentes e esse fato é fundamental para o trabalho docente. A situação didática em sala de aula esta vinculada a determinantes econômico-sociais e socioculturais, afetando assim diretamente a ação didática, que vai ser fundamental um bom acompanhamento ação de ensinar e aprender.
Desenvolvimento histórico da Didática e tendências pedagógicas.  história estão conectadas ao surgimento do ensino num certo período de desenvolvimento da sociedade. no período medieval já havia registros de formas de ação pedagógicas em escolas e mosteiros, universidades.Onde o homem deve ser educado de acordo com o seu desenvolvimento natural com suas características de idade e capacidade. 

A assimilação dos conhecimentos não se da de forma imediata. O planejamento do ensino deve seguir o curso da natureza infantil e por isto as coisas devem ser ensinadas uma de cada vez. Jean Jacques Rousseau (1712-1778) foi um pensador que procurou interpretar essas aspirações, propondo uma concepção nova de ensino, baseada nas necessidades e interesses imediatos da criança. E que antes de ensinar as teorias, elas precisam ser levadas a despertar o gosto pelo seu estudo

Tendências pedagógicas no Brasil e a Didática. Com regras e procedimentos padrões, centrando a atividade de ensinar no professor e usando a palavra, transmissão oral, como principal recurso pedagógico. Já a didática, de cunho progressista, é entendida como direção da aprendizagem, o aluno é o sujeito deste processo e o professor deve oferecer condições propícias para estimular o interesse dos alunos.

A Didática e as tarefas do professor. professor influencia o seguimento e a qualidade do ensino. Para explicar , Libâneo esquematizou os principais objetivos da atuação docente  Assegurar ao aluno domínio duradouro e seguro dos conhecimentos Criar condições para o desenvolvimento de capacidades e habilidades, Orientar as tarefas do ensino para a formação da personalidade é o  processo de ensino e ao mesmo tempo o processo de educação elevam os principais pontos do planejamento escolar:

O professor deve ter uma visão ampla sobre as aparências, não aceitando a normalidade, seja no livro didático ou mesmo nas ações pré-estabelecidas