11/10/2018 a 17/10/2018 As sequências didáticas e as sequências de conteúdos

              A busca por uma educação de qualidade principalmente no que segue ao ensino e aprendizagem, que deve acontecer de maneira significativa levando-se em consideração o contexto e o que a criança já sabe ao chegar à escola. 

             As sequências sempre são parte de um planejamento didático maior, em que você coloca o que espera dos estudantes ao longo do ano é preciso organizar as ações de modo que exista uma continuidade de desafios e uma diversidade de atividades.

             Conteúdo é o que você vai ensinar e objetivo espera que as crianças aprendam se, por exemplo, sua proposta for trabalhar com a leitura  precisa parar e pensar o que especificamente quer que a turma saiba após terminar a sequência característica da linguagem onde se identifique com o melhor acesso para os alunos.

              Sequência didática é definida por esse autor como “um conjunto de atividades ordenadas, estruturadas e articuladas para a realização de certos objetivos educacionais, que têm um princípio e um fim conhecidos tanto pelos professores como pelos alunos.” (ZABALA, 1998, p.18

              São propostas ricas para se desenvolver em sala de aula, onde uma sequência didática bem planejada permitirá ao educador visualizar o conhecimento inicial do aluno, seu desempenho 

              A ideia central de aprendizagem significativa é uma reorganização clara da estrutura cognitiva, onde um processo pelo qual uma nova informação se relaciona com um aspecto relevante na estrutura do conhecimento do estudante. A aprendizagem significativa é uma tentativa de fornecer sentido ou estabelecer relações de modo não arbitrário  entre os novos conhecimentos e os conceitos que existem no estudante e perceber o que ainda necessita ser trabalhado para que se concretize a aprendizagem.